三歲決定一生的說法，往往讓父母們擔憂會不會少做了什麼，耽誤了孩子；也會心急，是不是錯過了，孩子會真的輸在起跑點。孩子大約三歲時，腦細胞數量會達到成人的百分之八十，不過，即使腦部大小已和大人十分接近，但在認知和社會心理需求的發展上，仍在
學習階段。
幼兒階段是孩子建立安全感和對人信任，萌發自主性、好奇心和自動自發學習精神的關鍵時期。只要引導得當，孩子將會學習，相信自己有能力學習，充滿信心，那是孩子一輩子最需要的動力，這才是三歲能不能決定一生的關鍵。
「可怕的兩歲」真的可怕嗎？
許
多人
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許多父母都有著同樣的苦惱：孩子動作太慢，做起事情磨磨蹭蹭，慢條斯理，消耗不必要的時間，降低做事的效率，尤其是穿衣服和吃飯等生活自理方面，顯得極為磨蹭。
然而，人的生命是有限的，做事磨磨蹭蹭，往會浪費掉許多寶貴的時間。在現代社會中，對人的技能的日益高要求，使得人們必須有緊迫的時間感，做事抓緊時間，提高效率。
對策1：孩子動作慢，可以通過遊戲來加以改變。父母可以經常與孩子玩一些小的競技遊戲，使孩子在遊戲中提高自己動作的敏捷程度。例如，
比賽看誰吃飯快，比賽看誰穿衣服快等，這些遊戲能激發孩子進取心。孩子喜歡玩，但是，玩多了孩子可能就會覺得沒趣，這時，要給予適當的獎勵來鼓勵孩子的“勝利”。
對策2：孩子可以與自己比賽。父母幫孩子設計一張“比賽”成績表，記下最初的時間，然後，每天記錄實際完成的時間，如果比以前有進步，就給予獎勵，如果沒有進步，保持原狀，或者退步，就不給予獎勵。父母可以讓孩子先從簡單容易的做起，逐漸向比較困難的任務進發，一直到達合適的時間為止。這種方法，目的在于縮短完成每一件事情所需要的時間，是克服動作慢的直接辦法。在此期間，父母要對孩子進行解釋分數的意義，激發孩子進步的渴望。
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喜歡用打罵教育的的父母，要特別注意這則新聞！
日本一項最新的研究發現，小朋友如果在成長過程中，經常挨罵，特別是被罵笨的話，長大後，真的可能會比較笨，因為根據追蹤調查，經常挨罵的人，長大後的腦容量，會比同年齡的人，要小1/10。
不少父母為了管教小孩，打手心打屁股，甚至是說出傷人的話。
一項最新研究顯示，小朋友要是常被責罵不聰明，長大以後真的會變得不聰明。
透過動畫可以看出，紅色部份的腦部側頭葉，要是在成長過程中常受刺激，經常被罵笨，腦容量會比同齡人士小百分之9.2到9.9，男性的比例更可怕，有人甚至縮水1/6。
熊本大學教授友田明美：「（孩子）常受到精神壓力，腦部發育很可能因此停止。」
這項調查是由熊本大學教授，與美國哈佛大學合作，對象是22名18到25歲，曾遭受語言暴力的男女生，結果發現責罵的殺傷力，遠比想像中驚人。
友田明美：「周遭的成年人應該主動幫忙，才能對（受虐兒）提供幫助。」
專家因此呼籲家長，用溝通代替打罵，才能避免扼殺孩子的成長。
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明娟生氣的說：「我最討厭和媽咪出去了，每次說的話，都讓我傷心。」
媽咪驚奇的說：「怎麼會呢？人家稱讚妳很會讀書，我當然說:『不是啦，她天生不是很聰明，所以比較用功，別人讀一遍，她得讀五遍，才能和別人一樣。』這樣不對嗎？難道我要說女兒很優秀，很會讀書，中國人不是一向講求要謙虛嗎？」
明娟的大姐明麗搖搖頭.....答腔說：「欸，老媽，這不是重點，重點是現在的年輕人寧願聽到人家說她很聰明，而不願意聽到人家說她不聰明只是很用功，如果你講的是三明治的說法，那麼我聽起就舒服多了。」
老媽愣住了，說聲：「什麼是三明治的說法？」
明麗說：「那就是一種先褒獎，再說實情，再說一個總結的好處。」
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■洪蘭(國立陽明大學教授)
今年的寒假好像特別短，一轉眼又開學了。在捷運上碰到好友跟她國二的孩子買完參考書回家，孩子一見我便吐苦水，說年初五商店開門他也開工，去補習班上課了。母親苦笑著說：「別人都在補，我們不補怕跟不上。我也怕自己一時心軟造成孩子一輩子跟不上人家，所以狠著心，把孩子從棉被中拖起來，頂著寒流去補習。」但是她馬上接著說：「我每個禮拜都帶他去吃牛排，慰勞他。」我偷偷問孩子：「你喜歡牛排嗎？」他回答：「我寧可要一點屬於我自己的時間。」
這實在是現代父母的兩難，如何去拿捏這個分寸真是一門大學問。
教養孩子不能人云亦云
世界上每個社會的成員都有「與別人一樣」的壓力，這個壓力來自演化。三十年前漢斯‧柯魯克（Hans Kruuk）在非洲塞倫蓋提的草原上作研究時，便發現與別人一樣是保護自己的最好法則。他發現，只要在動物身上塗上油漆，就等於替牠簽下死亡證書，因為牠一定會在下一波獵食攻擊中喪生。
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人生過程中，常會有許多第一次的經驗，當我們第一次做的時候，通常會感到害怕，這都是自然的，因為人會對未知與陌生的事物產生恐懼。
「人為什麼會害怕」？在談這個問題前，讓我們先來了解一下我們每一個人內心裡的二個「怕」：
第一個怕是：「怕失敗」
第二個怕是：「怕被人拒絕」
「人為什麼會怕失敗」了怕失敗的原因到底為何？如果你要知道怕失敗的原因，只要先回憶一下妳的孩童時期就可以明瞭了。一個小孩在成長的過程中有一段時間是透過觸覺來刺激大腦的發育。所以通常二、三歲的小孩是最度的，因為他看到什麼都要摸。
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不要低估孩子
有一位朋友為了她讀國中，正在青春風暴期的孩子對她講話不禮貌，進出不打招呼，無視這個母親的存在而感到痛苦萬分，央求我與她孩子談談，於是約了孩子出來喝下午茶。
想不到，這個孩子說到母親時的口吻竟是非常的不屑，說母親說一套，做一套，表裡不如一，客人來時親熱的不得了，客人一走立刻數落客人的不是……，令我非常的驚訝，沒想到孩子把父母平日的一舉一動都看在眼裡，當長大有了自己的價值判斷時，便開始看不起父母，行為叛逆起來，因為他覺得「你也不過如此，不配管我」。
模仿力是天生的
互敬是人與人相處之道，即使是傳統的「天地君親師」，維繫這五倫的仍然是個「敬」；不敬，所以臣會弒君，子會忤父，生會逆師。仔細想一下，我們真的很少對我們尊敬的人粗聲大氣地說話。難怪中國人說夫妻相之道是「相敬如賓」；有敬，夫妻自然不會吵架。
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洪蘭( 國立中央大學認知神經科學研究所所長)
暑假，又到了補習班肉搏戰的時候了，我家信箱中每天都塞滿了各式各樣的宣傳品，我好奇的拿起來看一下，發現很多宣傳文字不正確，有些觀念需要釐清。首先，沒有輸在起跑點上這回事，人生是看終點，不是看起跑點。起跑的再快，姿勢再優雅，沒有跑到終點也是枉然。
同時人生跟賽跑不同，人生的輸贏很難定義，不像拿馬錶計時那麼簡單，而且就算贏很重要，跑的過程更重要，如果眼光只放在終點，會失去人生最有意義的部分，如果只強調贏，這個孩子會在衝刺到終點後發現除了虛名一無所有，因為親情、友 情、愛情都需要時間去培養而這些都比「贏」更重要。
第二，早早送孩子去上才藝班、補習班並不能使他成為天才，美國北卡羅萊納州的啟蒙計畫及嬰兒健康發展計畫(IHDP)的成果現已有專案報告出來，它的解釋不全然如坊間所言。這兩個專案都是針對0到3歲的社經弱勢兒童提供早期豐富的多元環境，然後長期的追蹤，在這些孩子5歲，8歲，12歲及15歲時去看早期環境對後來表現的成效。也就是說，如果給予高品質的學前教育能否免除早期環境缺乏刺激所造成的智慧低落。
結果發現早介入幫忙雖然有好處，但是它並不能使孩子變成天才，這些孩子的智商比起對照組都有升高，但是仍然在一百左右，而一百是全國的平均智商。也就是說，密集教育經驗有好處但只能使孩子原來的能力發展出來，並不能使他們成為天才，而且這個智商上的差異在兩組孩子入學後，慢慢消失，當然早期參與計畫的孩子在留級和中輟比例上少，也就是說，早期的發音、識字閱讀訓練幫助孩子跟得上學校進度，跟得上，自然中輟或留級的機率減少。
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發言 : lbt 時間 : 00/06/21(18:27:56) From : 163.17.45.87話說在美國的某所大學，在舉行過期末考後，老師打算將其中一名學生的物理科評定為零分，而這名學生卻堅決認為他應該得到滿分。兩人互不相讓沒有結果。最後雙方達成協議，決定委請另一位公正的老師來裁決。
這位被委任的老師首先要了解一下試卷的內容，原來，試卷上的的題目是這樣的：「試說明如何利用一具氣壓計測出一棟大樓的高度。」那名學生的答案是：「將此氣壓計攜至大樓頂端，繫上一長繩，然後將氣壓計垂放至街道上，再將其收回。測量所用繩子之長度，則此長
度即為大樓之高度。」
看完之後，他覺得這位學生的回答完整而正確，的確有充足的理由得到滿分。這位老師繼而又想，高分應該代表這名學生在物理學能力上的一種肯定，而他的答案卻顯然不能證明如此，於是他建議給這位學生另一次做答的機會。
這一次，他有六分鐘的時間回答問題。老師並且一再提醒他，答案中必須包含物理學方面的知識。過了五分鐘之後，他的答案仍然一片空白。老師問他說是不是準備放棄了。他抬起頭來回答說：「不！對於這個問題，我有許多不同的答案。我只是在思考一個最佳的答案。」
在最後一分鐘裡，他一口氣寫完了答案。
他的回答是這樣的：「將氣壓計拿到大樓頂端，身體貼近屋頂邊緣，拋下氣壓計，用馬表計算落地的時間。然後利用公式Ｓ＝１／２ａｔ^2，即可算出大樓的高度。」
原任的授課老師看完答案後一陣苦笑，決定投降。而那位委任的老師，則給了這位學生接近滿分的成績。
在離開辦公室之時，那位受託的老師突然想起這名學生曾提到他還有許多不同的答案，於是又將他找來，問他到底是些什麼答案。學生回答說：「沒錯。還有許多方法一樣可以測出大樓的高度。舉例來說，你可以在大晴天將氣壓計拿到室外，量出氣壓計及其影子的長度，再
量出建築物影子的長度，利用簡單的比例關係，即可計算出建築物的高度。」
聽完後，老師說：「很好，那其它的呢？」於是他又繼續回答說：「有一個非常基本的計算法，我想你會喜歡的。只要拿著氣壓計沿著階梯而上，一面沿著牆壁用氣壓計的長度為單位，畫下記號。最後，計算一下這些記號的數目，即可得到大樓的高度，這是一個非常直接的
方法。當然啦，如果你希望用一個較複雜的方法，可以將氣壓計繫於繩子的末端，當作鐘擺一般擺動，然後分別在街道，以及樓頂測出其重力加速度，利用此差異即可求出大樓的高度。」最後他下結論說，還有其它的方法可以解決此一問題。也許最好的方法就是直接帶著氣
壓計去敲管理員的門。當管理員出來應門時，對他說：「管理員先生，我這兒有個很棒的氣壓計，如果你願意告訴我這棟大樓的高度，我就把它送給你。」
這時候，老師忍不住問他說：「你難道真的不知道這個問題的正確解答嗎？」他承認說知道，但他接著說：「從小到大，我已經厭倦老師不斷教導我們如何去思考，如何去使用『科學的方法』，而不是教導我們去認識事物的構造與本質。因此，我才以這種玩笑的方式來表達
我的抗議。」
讀完這段故事，相信念過國中理化的人都會莞爾。如果我們國家的學生拿到這道題目，會如何做答呢？而老師看到這類不按常理的答案，又會如何處理呢？
長期以還僵化刻板的教學方式，不知扼殺了多少學生的想像力與創造力。從事教育工者，可不深思乎？
來源：教育深省 / 轉貼 |
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日前在聯合副刊看到一篇讀者投書，作者叫佳佳.內容如下:
有一對父母，他們的小孩大學畢業，上班了，有了收入，所以父母不再給零用錢，可是入了社會的小孩.用好的吃好的.追流行.錢根本不夠用.結果丟了一句話給父母"如果你們不能一輩子供給我優渥的生活，那為什麼從小要讓我養成這種習慣?........."
看了打了個冷顫，我們是不是也是這樣的父母?我們要怎樣教我們的孩子愛物惜物?
我今年二十歲，目前因故休學，在一家安親班打工。安親班鄰近便利商店，孩子很喜歡去那裡買東西。常見包子吃一口就丟，飲料喝半罐就不要。洋芋片才吃兩片，就買一包別的來吃。這些孩子平常也喜歡偷藏別人的東西開玩笑，愛看人家著急的神情。
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更新日期:2008/05/19 18:57
許多人為了減稅，常會把兄弟姊妹的子女列為扶養親屬，但社會救助法規定低收入戶申請人的子女如被親友拿去報稅，親友也須列入低收入戶申請人家庭應計算人口範圍內，目前正值綜合所得稅申報期間，台中縣府提醒低收入戶及身心障礙者，除非確實接受親友扶養照顧，否則不要隨便提供子女給高所得親友申報扶養，以免影響申領各項津貼、扶助權益。(黃資茗報導) 台中縣社會處表示，社會救助法規定，低收入戶如將子女借給兄弟姊妹申報所得稅減免，兄弟姊妹的財產須列入低收入戶的不動產價值計算，會想找扶養人減稅，一般都是所得較高，其財產一旦被列入低收入戶的不動產價值計算，往往會使得低收入戶申請人的財產價值高過規定的二百六十萬元，因而無法通過低收入戶資格審查。
社會處這幾年辦理包括中低收入戶老人生活津貼、中低收入戶身心障礙者生活津貼、弱勢家庭兒童及少年緊急生活扶助、以及特殊家庭兒童少年生活扶助等申請案，發現許多申請案被退件原因，主要係因家庭成員被親屬申報扶養後，家庭不動產現值因多了親屬的財產而超過規定的額度，資格不符致社會福利補助資格被取消。 社會處強調，社會福利補助申辦資格係中央統一規定，由於目前正值綜合所得稅申報期間，該處提醒經濟弱勢民眾，除非確實接受親友扶養照顧，否則不要隨便讓親友申報減免所得稅，以免影響自身權益。
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更新日期:
2008/05/19 11:57
兒童在3歲以前是發展黃金期。為協助家長了解寶寶三歲之前每一階段的成長歷程，中華民國發展遲緩兒童基金會歡迎家長利用每週二和每週四的下午，帶著三歲以下的寶寶到基金會檢測發展狀況。活動完全免費，並且贈送寶寶成長紀錄手冊，請家長先以 (02)2753-0855 電話預約。
國外統計顯示，大約有6～8％學齡前兒童有發展遲緩現象，推估國內應該有10萬人可能會出現認知、動作、語言、溝通、心理社會、生活自理、以及全面性發展遲緩等問題，包括身體病弱、無法溝通、藥物依賴、情緒行為、注意力無法集中、學習障礙、動作遲緩等。以三歲以前是嬰幼兒腦部細胞發展最快，如果兒童在這個階段有遲緩現象，應該及早在自然環境下接受療育訓練，並且提供家長親職教育和技巧訓練。不過國內對於遲緩兒童，並沒有完整的篩檢、發現、通報、轉介、評估、以及療育制度，許多兒童等到進入小學之後才被發現，導致療育成效不顯著。而發展遲緩兒童基金會目前正舉辦【3歲以下嬰幼兒發展篩檢活動】，基金會秘書王育綾表示，活動完全免費，家長不必等到孩子有異常跡象才帶來。
遲緩兒篩檢，請家長先利用(02)2753-0855 電話預約，並且記得攜帶寶寶健康手冊和戶口名簿。
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